但知识体系并不只有科学一种，所以必需明确科学是怎样的知识体系。定义中前面部分给出了限定 ，跳过一段再讨论
。

很早有人就认识到了科学是一项造福人类的社会事业
，但其意义是随时代发展进一步深化的。而这也是缺少教育的人们不易理解的 。

知识表现在书本里怎么又是一种社会活动呢？不能被别人理解，不能被别人重复验证 ，这本身就不叫知识
，为什么还要强调其社会性呢？这是因为科学对知识的认识要远远比其它对其的认识严格
。不管对巫师、宗教徒 、平民还是科学家来说，知识都是指正确的陈述 ，正确的预见，即知识就是人认为的“真理 ”。

但只有科学家才非常严格地审视“真理
” 。不光要看它的初始语句（常称为公理）是否来源于直觉
、实验或有充分理由
，而且严密地审查推导过程中的任何细节，并考查其任一导出结论是否与实验或生活经验相冲突
。

而这一系列工作都不是没有受过科学训练的人能做的 ，因此需要教育
，需要许多的科学家的共同劳动，也需要广大民众的理解和各方面的支持。随着科学的越来越发达 ，科学的复杂程度越高
，其社会性也就越强 。

“逼近真理”是强调科学的特质，与其它相比 ，科学最强调怀疑和创新
，因为科学是以不存在先知先觉为前提的
。同时科学也非常强调继承